אגרת להורים ותלמידים...

אגרת להורים ותלמידים...

"אחרי החגים" ... חשבנו כי אחרי החגים נשוב ללמידה הפרונטאלית בבית הספר, אולם רצונותינו לא יתגשמו - אנו נמשיך ללמוד מהבית. אנו צוברים ניסיון בלמידה מרחוק, לומדים ומתחדשים; מנסים למצוא, בזמן אמת, פתרונות אפקטיביים למעשה החינוכי. אנו מתנסים ונתנסה בלמיד  עמיתים ובמפגשים עם אנשי מקצוע מומחים.
בתקופה מורכבת ומאתגרת זו אנו רוצים להמשיך ולשמור על רווחתם ושלומם של  תלמידינו, לייצר מרחב המאפשר לפרוק משהו מהקשיים ומהפחד. כמו כן, אנו נקדיש זמן בשיח החינוכי לנושאים המעסיקים את תלמידנו (כל שכבת גיל והנושאים שרלוונטיים אליה) וכן לסוגיות האקטואליות איתן מתמודדת החברה הישראלית, זאת מתוך הבנה כי עלינו למצוא דרכים לחיות יחד חרף ההבדלים והמחלוקות.
אמש יצא שר החינוך בהצהרה לגבי חטיבות הביניים באומרו כי "שנת לימודים לא שגרתית מחייבת היערכות  לא שגרתית, ובהתאם לכך אנו פועלים... ההחלטה לא לקיים מבחני הערכה חיצוניים בית-ספרים... במקום זה מערכת החינוך תקדיש את השנה לטובת צמצום פערי מחשוב, פערים רגשיים, ביסוס הלמידה מרחוק..." ובמילים אחרות השנה לא יתקיימו מבחני מיצ"ב בחטיבת הביניים ונתמקד בלמידה חברתית-רגשית.
בחטיבה העליונה נמשיך בלמידה לקראת בגרות תוך הקפדה על עומק בלמידה, על תהליכי הערכה חלופיים ועל למידה משמעותית ולא למידה "הספקית".
מערכת השעות תמשיך להתקיים במסגרת אותה קבענו בתחילת השנה עם מספר שינויים קלים:

  • יותר שיעורים סינכרוניים במקצועות השפה: לשון, אנגלית, ערבית ומתמטיקה.
  • כל שבוע שיעור סינכרוני אחד בחנ"ג ושיעור אחד א-סינכרוני מתוך רצון לשמור על "נפש בריאה בגוף בריא".
  • נשלב במערכת פעילויות חברתיות וייעוציות מותאמות גיל (מיניות, התבגרות, אלימות ברשת וכו'), פעילויות סל תרבות, וכן ניסיון לשמור על מועדים מיוחדים בלוח השנה (אנו מתקרבים ליום הזכרון ליצחק רבין).
  • שיעורי חינוך סינכרוניים.
  • שיחות הורים, מפגשים פרטניים, ישיבות פדגוגיות מקצועיות, מפגשי יועצת, דיאלוג מורה תלמיד שהם חלק משגרת בית הספר בימים "רגילים", ימשיכו להתקיים בהתאמה ללמידה מרחוק.
  • חלוקת השנה לשלישים: לקבלת תמונת מצב רגשית, חברתית ולימודית של התלמידים. בתעודת ישמע קולו של התלמיד לצד קולו של המורה.
  • תהליכי משוב ושאלוני משוב כדי ללמוד בזמן אמת על תפקוד הילדים בתקופה מורכבת זו ולמידה שלנו מה עלינו לשפר, להעמיק או לשנות.
  • ניצול השעות הפרטניות של המורים לטובת עזרה ותמיכה לימודית (הורים עזרו לנו בעניין לעזור לילדכם).
  • מתן מענה לתלמידים שמתקשים בלמידה מהבית באמצעות מורות השילוב ומורות תומכות.
  • העמקת תהליכי ההוראה והלמידה באמצעות אמצעי הקצה והספרים הדיגיטליים בחטיבת הביניים.

בבלוג של אלי הורוביץ , מנכ"ל קרן טראמפ  נכתב: מעז ייצא מתוק. הפרי הלא צפוי של הלמידה מרחוק.
"שימו לב!", כותב גילרמו מירנדה, סגן נשיא
IBM, "המיומנויות שעכשיו דרושות לתלמידים כדי להצליח בלמידה, הן בדיוק אלו שנחוצות להם בעולם העבודה של המאה ה-21". במאמר-דעה שכתב עבור הפורום הכלכלי העולמי, מירנדה מסביר איך 'בהפוך על הפוך', דווקא המעבר להוראה מרחוק בעקבות משבר קורונה, הוא זה שהופך את החינוך לרלבנטי מתמיד. הנה תרגום מקוצר:
אין שום דבר אידיאלי במשבר הפתאומי שגרם למיליוני מורים ותלמידים לעבור ברגע אחד להוראה ולמידה מרחוק. אבל, אחרי שהם מתגברים על הקשיים הלוגיסטיים, אפשר להבחין בערך מוסף משמעותי שמקבלים תלמידי התיכון. הם לומדים לשתף פעולה מרחוק ולתכנן ולהתארגן היטב, ובתוך כך הם מפתחים אינטליגנציה רגשית ומשמעת עצמית.

אלו מאפיינים שדומים מאוד לאלו שהם יצטרכו בשוק התעסוקה המודרני. אני מתכוון במיוחד לסוג העבודות שהולכות ונוצרות היום, שבהן צוותים צריכים לעבוד ביחד ומרחוק. ....

 

                                                                        אנו מאחלות לכולם שנה טובה

                                                                       שנה של שיתוף פעולה, מצוינות והמון למידה

                                                                                  צוות הנהלת המקיף

 

‏‏

תלמידים והורים בשכבה י"ב

תלמידים והורים בשכבה י"ב

הנדון: מתווה היבחנות תשפ"א

במסגרת מתן פתרונות והתאמות שיצמצמו ככל הניתן את הפגיעה בתלמידי י"א ו-י"ב הצפויים להיבחן בבחינות הבגרות בחורף וקיץ תשפ"א, פרסם משרד החינוך מתווה חדש. במסגרת המתווה ניתן יהיה בחלק מהמקצועות לבצע הערכה בית ספרית שתוכר כציון בגרות.

להלן הפירוט:

מתמטיקה – בחינה חיצונית חובה בכל הרמות (תלמידי 3 יח"ל ייבחנו בחורף).

אנגלית – בחינה חיצונית חובה בכל הרמות.

מקצוע הגברה – חייב להיות לפחות מקצוע מוגבר אחד בהיבחנות חיצונית. אם תלמיד לומד מקצוע

                        מדעי הוא יהיה חייב להיבחן בו בבחינה חיצונית, למי שיש שני מקצועות מדעיים יש

                         לבחור אחד מביניהם להיבחנות חיצונית  והשני יהיה בהערכה פנימית בית ספרית.

תנ"ך ואזרחות – בחינה אחת חיצונית אחת פנימית לבחירת התלמיד באופן הבא:

  • תלמידים אשר יבחרו להיבחן באזרחות באופן חיצוני ייעשו זאת במועד חורף הקרוב. מי שיבחר בתנ"ך כהיבחנות חיצונית יעשה זאת במועד קיץ 2021.
  • תלמידים אשר יבחרו היבחנות פנימית בתנ"ך יעשו זאת במועד חורף.
  • תלמידי י"ב 3 ייגשו כולם לבחינה חיצונית באזרחות במועד חורף 2021 וגם ישלימו בחורף את ההיבחנות הפנימית בתנ"ך.

תלמידי הנדסת תוכנה ומדעי הבריאות יקבלו הסברים ממורי המגמות לגבי ההיבחנויות שלהם ברגע שנקבל הנחיות ברורות ומענה לכל שאלות ההבהרה שביקשנו).

אנו נתחיל מיד אחרי החופשה  את תהליך בחירת אופן ההיבחנות (פנימי/חיצוני) במסגרת האפשרויות שהוצגו לעיל. עלינו לדווח למשרד החינוך רשימות של הנבחנים החיצוניים והפנימיים למועד חורף עד סוף חודש אוקטובר ולכן נאסוף את המידע מהתלמידים מיד עם שובנו מחופשת סוכות.

כדי שכל תלמיד יוכל לקבל החלטה מושכלת המורים המקצועיים בתחומים הרלוונטיים יציגו בפני התלמידים את מרכיבי ההערכה ומשקלו של כל מרכיב בציון הסופי. הדברים מוצגים גם באתר הבית ספרי תחת לשונית המקצוע המדובר.

כל הצוות ואנוכי מאחלים לכם שנה טובה ועומדים לרשותכם בכל שאלה ועניין.

בברכה

אלה נוי – ס. מנהלת, אחראית חט"ע

בוקר טוב למשפחת מקיף עומר...

לפנינו שבוע חדש, שמתחיל בבחירות חדשות ופרוייקטים חדשים. היום, תלמידי שכבה ז', מתחילים בפרוייקט, ששמו "ספרים גדולים". במסגרת פרויקט זה נקרא ספרים וננתח אותם, תוך בחינת נושאים שונים ומגוונים העולים מתוכם. באווירת התקופה חלק מהשיעורים יתקיימו בכיתה, חלק מהשיעורים יהיו סינכרוניים, כלומר למידה מהבית בכיתה המקוונת או בזום עם מצלמה פתוחה וחלק מהשיעורים יהיו א-סינכרוניים, כלומר, למידה עצמאית בבית בשעות הנוחות לתלמיד. אין ספק, שאתגרים גדולים עומדים לפנינו, ואנו מאחלים הצלחה לכל תלמידי שכבה ז' החדשים שלנו. הספרים לא לילדים בלבד, אתם מוזמנים לעיין ברשימת הספרים בהם נעסוק השנה. שנה טובה.שקופית1שקופית2שקופית3שקופית4שקופית5שקופית6

במהלך כל השבוע סיפרנו לכם על אפשרויות הבחירה שנתנו השנה לתלמידים שלנו. את שכבה ח', השכבה הכי גדולה שלנו, השארנו לסוף...

במהלך כל השבוע סיפרנו לכם על אפשרויות הבחירה שנתנו השנה לתלמידים שלנו. את שכבה ח', השכבה הכי גדולה שלנו, השארנו לסוף...

קורסי הבחירה של תלמידי השכבה, החלו השבוע בסקרנות והתלהבות עצומה. כמעט שליש ממערכת הלימודים נבחרה ונבנתה על ידי התלמידים עצמם.  תלמידי השכבה היו שותפים בבניית תכני הלימוד המעניינים אותם. רשימת הקורסים כל כך מעניינת ומיוחדת, שגם צוות המקיף ביקש אישור מיוחד לחזור לימי חטיבת הביניים ולהיכנס לשיעורים. 

 

במסגרת שיעורי אדם וסביבה צוות המורים למדעים בנה את הקורסים הנלמדים בימי ראשון עד חמישי

רבייה, מיניות ומגדר גם (מדעים)

הרבייה היא בסיסו של עולם החי, בקורס נבין מדוע יצורים חיים דומים להוריהם אך לא זהים להם. נלמד את דרכי הרבייה המגוונת בעולם החי, ונשוחח על מיניות, התבגרות ומגדר.

חשמל (מדעים)

חשמל נמצא מסביבנו בכל דבר והוא מקור האנרגיה של כל המכשירים החשמליים השונים. בקורס נכיר מושגים בסיסים בחשמל ואביזרי חשמל שונים. נלמד לבנות מעגלים חשמליים.

ירוק עושה לי טוב (מדעים)

הקורס יעסוק בהיבטים שונים של תחום הצומח. נכיר את המבנים והתהליכים היחודיים המתקיימים בצמחים וכן נכיר בחשיבות האדירה שיש לצמחים בחיינו. בלימודים תשולב עבודה בגינה, גידול צמחי מאכל במערכות גידול הידרופוניות וכן עבודה במעבדות.

חיים בזבל (מדעים)

בקורס זה נחקור את יחסי הגומלין בין היצורים החיים השונים לבין סביבתם, ונלמד מהי טביעת הרגל האקולוגית

גן- אתיקה (מדעים)

קורס בגנטיקה ובמוסר . בקורס נדון בדילמות מוסריות שבסיסן הוא יעוץ גנטי , יתרונותיו ומגבלותיו. נבין את משמעות המושגים מבנה הגנום האנושי, DNA, שיבוט, שכפול ומחלות תורשתיות.

אבנים שחקו מים (של"ח)

על ידי למידה מבוססת פרוייקט - אימוץ ופיתוח שטח פתוח הסמוך לבית הספר, נלמד על הכוח שיש לנו, כאנשים - להשפיע על הסביבה הקרובה שלנו, ועל הדרך להרים מיזמים ולקיים אותם לטובת הסביבה.

 

במסגרת תכנית אדם וחברה במהלך חופשת הקיץ צוות מורי ההומניסטיקה יצרו קורסים חדשים לגמרי בנושאים מרתקים:

אהבה, תשוקה ומה שבניהם (ספרות)

הקורס עוסק באהבה על כל גווניה ועל תשוקה לחיים. נחקור מושגים אלה בשיחות עומק עלי ידי טקסטים העוסקים בנושא.

מחאה בשירה (ספרות)

השירה כאמצעי לביקורת ולהבעת עמדה קורס זה יפגיש בין הספרות לחיים, בין השירה ככלי לביטוי עמדות ודעות. בקורס זה נידרש לבירור מושג המחאה כחלק מחופש הביטוי: מהי מחאה? האם יש לה גבולות? מהם הגבולות? מתי היא לגיטימית ומתי לא? באילו סוגיות ותחומים? כמו כן תישאל השאלה: האם לשירים כיצירה אומנותית יש השפעה על מחאה? האם לגיטימי לגייס את השירה לצורך מחאה או שיש להפריד בין החיים, המציאות והמחאה לבין הספרות והאומנות? במהלך הקורס יוצגו שירי מחאה שונים. ההתייחסות לשירים תהיה בכמה מישורים: הרקע/התקופה/האירוע שהובילו לכתיבת השיר ניתוח השיר מבחינה ספרותית- התייחסות לאמצעים אומנותיים התייחסות למסר/למחאה/לביקורת-שיח ערכי ורלוונטי למציאות חיינו.

שירה ואומנות בראי המקרא (ספרות+תנ"ך)

מה קרה כשבנאי וקדישמן פגשו את המקרא? במסגרת הקורס נקרא את השירים, נחזור למקורות, נחשף לטקסטים המקראיים ונכיר יצירות אומנות שונות המתכתבות עם היצירות הספרותיות.

משחקי הכס- גרסת בית דוד (תנ"ך)

דוד המלך הוא לא המלך הראשון של ישראל וגם לא האחרון, אבל שמו "כמלך ישראל" מהדהד בראשנו עד היום. דמותו של דוד מתוארת כלוחם גדול, מנהיג, מוביל, בן זוג, אב, דמות שצדיקות וחטא שזורים בה. במהלך הקורס נבחן את דמותו של דוד המלך ואת אלה שחיו סביבו.

מנהיגים משנים מציאות (היסטוריה)

בקורס נעסוק ב- מנהיגים לאורך ההיסטוריה (החל מהעולם העתיק) שלא חששו להביע את דעתם ולבטא את תפיסתם החברתית, תרבותית, מדינית, כלכלית ועוד. במעשיהם, הם לעיתים הביטו קדימה אל העתיד אל עבר העולם בו הם רוצים לחיות, ולעיתים ראו את נקודת הזמן בה הם נמצאים וחיים ואת צורך/צו השעה. ננסה לענות על השאלה "האם המעשה/השינוי הוא אור או טרור"?

ממחאה לתנועה (היסטוריה)

בקורס נצא למסע היכרות עם תנועות משפיעות בהיסטוריה: תנועת הנאורות האירופאית ותנועת ההשכלה היהודית, תנועות לאומיות אירופאיות והתנועה הלאומית היהודית- התנועה הציונית. מתוך התבוננות וקריאת מקורות היסטוריים נלמד על מאפייני התנועות ודרך פעולתן. נבחן כיצד תחושת השייכות ומסוגלות מניעה את חברי הקבוצה אל עשיה ותרומה חברתית. נבחן כיצד התפתחות תנועות לאומיות באירופה השפיעה על מצבם הפוליטי והחברתי של היהודים, נבחן את צעדיה הראשונים של התנועה הציונית בראשותו של בנימין זאב הרצל.

מתמורה לתרומה (היסטוריה)

הקורס יעסוק במהפכות שהתרחשו במהלך ההיסטוריה ושינו את תחומי החיים מאז ועד היום. נלמד מהי מהפכה?, באילו תחומי חיים יכולה להתרחש, נלמד על הסיבות שהובילו לפרוץ המהפכות השונות, נבין כיצד התבצעו ונבחן את תוצאות המהפכות בטווח הקצר והארוך, לחיוב או לשלילה? תוך בירורים מוסריים , ערכיים ונקיטת עמדה. במקביל נבחן את הכלים לביטויי המהפכות בדרך אומנותית תוך התמקדות ב"אומנות רחוב" כאמצעי לביטוי וקידום רעיונות והעברת מסרים. התוצר הסופי של קורס זה יהיה "קירות מדברים" – קיר אמנותי המבטא את ערכי/ רעיונות המהפכות השונות.

 

שבעה קורסים חדשים ומיוחדים נבנו במסגרת תכנית "מחוללי העתיד" שנלמדת בימי שני בבוקר:

ההרכב מוזיקלי שלנו עם המורה למוסיקה עידו מרקו בסדנא אנחנו נחווה את הפן המעשי של מגמת המוסיקה בביה"ס. התלמידים ייקחו חלק בהרכבים מוסיקליים, הן בשירה והן בנגינה. בנוסף ירכשו מיומנויות בסיסיות במוסיקה כמו קריאת תווים, קצב, הרמוניה ועוד. כל זה יהיה תוך כדי השתתפות פעילה של המשתתפים בתהליך היצירה.

"אומן חברה ויצירה" עם המורה לאמנות בת אל אלפסי תנאי היסוד לקיומה של תקשורת ביצירת אומנות: מוען ונמען, מדיום, צופן ומסר נשים דגש על אומנות חברתית/סביבתית

"חרושת עץ" עם המורה לטכנולוגיה, יעקב לוי בקורס זה נחוש את העץ, נכיר את תכונותיו ונעבד אותו כל אחד על פי תפיסתו.

"החיים הם במה ואנו השחקנים" עם המורה לתיאטרון, בנצ'י פבר השנה נפגוש לראשונה טקסט תיאטרוני, נקרא מחזה בכיתה ונעבוד על מונולוגים וסצינות אל מול תלמידי המגמה. נבצע חקר של חומרים אישיים חברתיים ואומנותיים כאשר תהליך הלמידה יתמקד בשלושה היבטים משמעותיים: היבט חוויתי, היבט קוגניטיבי, היבט ערכי. כל אלו יעשו תוך התבוננות, התנסות ופיתוח של תפיסות חדשות וראיה ביקורתית על עצמם ועל הסביבה.

קט רגל (לא מיועד לשחקנים פעילים בקבוצת כדורגל יצוגית: הפועל/מכבי) עם המורה לחנ"ג, משה ועקנין מועדון בית ספרי בענף הקט רגל לתלמידי כיתות ז' – ח'

במהלך האימונים נלמד ונתרגל את יסודות משחק הכדורגל, משחקונים פנימיים, פיתוח קורדינאציה ומיומנויות בסיס, חינוך חברתי, עבודת צוות, שיתוף פעולה והנאה.

משחקים נגד בתי ספר עפ"י תוכנית מסודרת של משרד החינוך.

תכנות לתלמידי העתודה המדעית טכנולוגית עם רכזת התקשוב, דורית זוננשיין לאחר שהתנסו בשנה שעברה והכירו את שפת הסקראץ' השנה עושים התלמידים צעדים ראשונים, בתכנות בשפת הקוד הפופולרית בעולם ההייטק, פייתון.

אומנות הדיבור ברדיו עם המורה לתקשורת נועם כהן בקורס זה נטעם מעולם התקשורת המשודרת, נלמד איך להפוך את תחומי העניין האישיים לנחלת הכלל דרך כלי הפודקאסט. נלמד איך לתפעל אולפן רדיו איך עושים תחקיר נכון איך כותבים לאוזן איך עורכים סאונד ואיך להשתמש בעזרים טכנולוגיים להעצמת הרעיון כי נישה זה המיינסטרים החדש.

 

שכבה י' בוחרת...

שכבה י' בוחרת...

לא יודעים מה יהיה במדינה, אבל השנה שלנו היא שנת בחירות. שבוע הבחירות שלנו התחיל בתלמידי שכבה י'. לאחר סבב הכרות עם ששת מורי הקורסים של ההשכלה הכללית, כל תלמידי השכבה הצביעו בידיים ובחרו את הקורסים, שהם רוצים ללמוד השנה. מתוך מבחר של 6 קורסים חדשים ?ומרתקים, כל תלמיד בוחר קורס אחד במחצית. מצורפים ששת הקורסים המיוחדים רק לתלמידי שכבה י'. איזה קורס אתם הייתם בוחרים?

 

סוגיות נבחרות במשפט הפלילי /  לירון שם-טוב

 במסגרת הקורס נכיר את החקיקה הפלילית ונלמד מושגים בסיסיים במשפט הפלילי שיסייעו לנו להביט בסוגיות שנסקור מנקודת מבט שונה. כחלק מהקורס, נסקור ביחד סוגיות נבחרות, בהן מושג ההסכמה, שימוש בפוליגרף, הסדרי טיעון, הסתייעות במדובבים, התיישנות עבירות, שותפים לעבירה, הרפורמה בעבירות המתה ועוד תוך המחשה באמצעות מקרים אמיתיים מהשטח ושיח עליהם. יש מקום, ככל שתרצו, להעלות סוגיות בוערות שמעניינות אתכם, להביא קטעי עיתונות או ראיונות, ואנו נבחן ביחד אם וכיצד לדון בהם. הבנת הרקע המשפטי תסייע לנו לסקור את הסוגיות באופן מושכל יותר, תוך התייחסות לאינטרסים חברתיים, מוסר וזכויות אדם.

 

"מאחורי הרוע" / אביבית גולוב

 הקורס יעסוק בשאלה כיצד התרחשה השואה במאה ה-20, ומה היו השפעותיה על בני האדם אז והיום. במסגרת הקורס נעסוק בהשפעת החינוך והתעמולה על בני האדם. נתמודד עם השאלה כיצד הופכים בני אדם לרוצחים. בתוך כך נעמוד על ניסיונות מדעיים למדוד את הרוע, האם יש קשר בין רוע לצייתנות?  נערוך היכרות עם טיעוני הרוצחים למעשיהם, ותגובת הסביבה כלפיהם.  בנוסף נעסוק בשאלות - כיצד מתנגדים לרוע, והאם יש מקום לסליחה ומחילה.

 

צד א'- צד ב' / נעה בסין

השיעורים יעסקו בשירים שנכתבו בעקבות אירועים שונים בארץ ובעולם. נשמע את השיר, נקשיב לו, נדון ובו ונעבור לעסוק באירוע ההיסטורי או התרבותי שבעקבותיו נכתב השיר. השיר יזמן לנו פתח לעסוק בנושאים שונים כגון: תפקידה של המוסיקה בחברה, אירועים היסטוריים שונים שהתרחשו בארץ ובעולם, תהליכים חברתיים שקרו. השיר יתן לנו הזדמנות ללמוד טקסטים נוספים מתחומים שונים שמתקשרים לנושא בו נדון. השיר לפעמים הוא רק תירוץ כדי לגלות עולם – מוזיקה, היסטוריה, תרבות, ספרות ואומנות - על כל אלה ועוד  בעקבות השירים.

 

תיאטרון פוליטי /  בנצי פבר

 בחציו הראשון של הקורס נשאל מהי פוליטיקה, וכיצד התיאטרון יכול להשפיע עליה. נשאל מה אנו היינו רוצים לשנות, בפוליטיקה בכלל ובפוליטיקה המקומית שסביבנו - בבית הספר, בשכונה, במשפחה או במקומות אחרים. נפגוש את תורתו של אוגוסטו בואל - יוצר תיאטרון שהזמין את הקהל לקחת חלק בהצגה ולשנות את המציאות. בחציו השני של הקורס נבנה הצגה בשיטתו של בואל (תיאטרון פורום), על נושאים שאנו רוצים לשנות, נציג אותה בפני קהל ונזמין את הקהל להשתתף ולשנות את המציאות. הקורס מיועד לכל מי ששואל על המציאות ורוצה לשנותה. לא נדרשת יכולת תיאטרונית מוקדמת. דרכי הערכה: ההערכה בקורס תהיה על סמך השתתפות וביצוע המשימות, ועל סמך רפלקציה עצמית בשלבים שונים של העבודה. ההערכה לא תכלול יכולות תיאטרוניות כאלו ואחרות, בהתאם לתיאטרון הפורום שנועד לNON ACTORS (אנשים שאינם בהכרח שחקנים).

 

הצצה לעולם האמנות החזותית /  דורית זוננשיין

הקורס מפגיש את התלמידים בצורה פעילה וחוויתית עם אירועים היסטוריים, תקופות באמנות ויוצרים חשובים, אשר הטביעו חותמם והשפיעו על התפתחות עולם האמנות. מפגש עם אנשים, אשר הלכו נגד הזרם, חשבו מחוץ לקופסא וגרמו לשינוי בחברה האנושית. הקורס יתבסס בחלקו על לימוד עיוני אך בעיקר על שיתופי פעולה קבוצתיים וסדנאות עבודה מעשית בחדר האמנות. התלמידים הבוחרים בקורס זה יפגשו ויתנסו בטכניקות עבודה שונות כגון רישום, צילום, קולאז' ועוד.

 

על מגפות וחיות אחרות / עמיר בן נתן

תמורות ושינויים בהיסטוריה, הן הרחוקה והן הקרובה, הושפעו לא אחת ממגפות. כבר בהגדת פסח אנו קוראים כל שנה את 'עשר המכות', חלקן מגפות שהביאו על פי הסיפור ליציאת עם ישראל ממצרים. בקורס נקרא יחד טקסטים מתקופות שונות וננסה יחד להבין את מה הוא כוחה של מגפה. נחקור יחד מקרים כמו מגפת הדבר, השפעת 'הספרדית' ונגיע עד לעטלף הקורונה העכשווי ונבדוק לאילו שינויים הצליחה הקורונה לגרום.